KISA SÜRELİ YURTDIŞI TECRÜBESİ OLAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNE İRDELEYİCİ BİR DURUM ÇALIŞMASI: KÜLTÜRLERARASI İLETİŞİM BECERİSİYLE İLGİLİ ALGILARI VE UYGULAMALARI

Tez Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tez Danışmanı: Betil Eröz Tuğa

Tezin Onay Tarihi: 2014

Tezin Dili: İngilizce

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

İngilizce öğretmenlerinin en büyük sorumluluklarından biri de dilin gramer yapısının yanı sıra dilin iletişimsel işlevlerinin de başarılı bir şekilde öğretilmesidir. Bu sorumluluğu yerine getirmek için, ilk olarak İngilizce öğretmenlerinin kendilerinin kültürlerarası iletişim becerilerini geliştirmeleri (ICC), İngilizceyi iletişim sırasında etkili bir biçimde kullanmaları gerekmektedir. İngiliz Dili Öğretimi programları sırasında bulunulan değişim programları, İngilizce öğretmen adaylarına İngilizcenin kullanıldığı ülkelerde bulunma şansı sağlayarak, adayların İngilizceyi kişisel ve mesleki alanlarda kullanmalarına imkân vererek, onlara ICC gelişimleri için olanak sağlar. Bu çalışma bir grup İngilizce öğretmenin Erasmus ve Comenius deneyimlerinin, adayların ICC gelişimleri ve programların kişisel, sosyal, dil gelişimi ve profesyonel açıdan hayatlarına etkilerini içermektedir. Katılımcılar lisans eğitimleri sırasında Erasmus ya da Comenius deneyimine sahip olan ve çalışmanın yapıldığı süreçte Ankara’da bir vakıf üniversitesinde İngilizce okutmanı olarak çalışan öğretmenlerden oluşmaktadır. Veriler katılımcılarla yapılan detaylı mülakatlar ve sınıf gözlemlerinden elde edilmiştir. Erasmus ve Comenius programlarına katılımın pedagojik etkileri, değişim programlarının öğretmenlerin ICC gelişimi ve bu becerinin meslek gelişimine sağladığı faydalar, ve karşılaşılan problemler ve olası çözümler tartışılmıştır. vii Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin ICC becerisine sahip olduğu ve bunun İngilizce öğretmenleri ve öğrencileri için gerekli bir edinim olduğunu düşündükleri bulunmuştur. Bunun yanı sıra müfredatın, öğrencilerin dil seviyesi ve motivasyonlarının, sınıf içi aktivite ve kullanılan materyallerin uygun olmadığı öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu tarafından belirtilmiştir. Bu nedenden dolayı, müfredatın yeniden gözden geçirilmesi ve kültür eğitimini mümkün kılabilecek, geliştirebilecek materyallerin hazırlanması gerektiği sonucuna varılmıştır.